這幾天，中小學將陸續(xù)。除了收拾心情上課之外，不少學生還將面臨各式各樣的開學，“摸底”考、分班考、分層考……對于一開學就要進入考試狀態(tài)，不少學生表示“很煩躁”、“很心塞”，甚至有學生吐槽，“有種剛開學就好像要期末考的感覺”……（8月31日《北京青年報》）

開學即考試，盡管有利于學生盡快收心、將精力放到學習上去，但是一開學就考試還是存在許多弊端，不得不引起教育部門的充分關(guān)注。

假期本應是給學生放松身心、參加社會實踐、親近大自然或者閱讀課外經(jīng)典提高人文素養(yǎng)，但在各類培訓班風起云涌的環(huán)境影響之下，暑假早已變得很“假”，成為“第三學期”。如果學校開學時再舉辦各種考試，勢必讓學生再從假期里擠出精力投入到學校課程的復習當中去，如此一來，培訓班的作業(yè)加上學校的課程復習，會把學生搞得更加勞累，暑假就完全失去了意義。

尤其是，一些學校將開學時的考試當做重新分班與班級的依據(jù)，這就逼著學生將整個假期都投入到復習功課中去，畢竟萬一沒考好分到差班對學習的負面影響可不是一點半點。更有甚者，還將開學考試的成績，作為推薦上**的依據(jù)，就更加重了學生們的學習負擔與心理壓力，這樣的“假期”實際上比在校學習還累。

讓學生收心學習，是個逐漸的過程，隨著入學時間的推移，學生會慢慢適應在校生活，不一定非要考試。況且一進校門就考試，學生會從放松狀態(tài)突然進入緊張狀態(tài)，心理上難以接受，會產(chǎn)生一開學就厭學的不良情緒。

假期就是假期，學校不能采取任何手段將假期變成逼迫學生學習的“第三學期”。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，諸如實驗班、重點班等理應走進歷史垃圾堆，但是一些教育工作者還是抱著老傳統(tǒng)不放，繼續(xù)搞這種帶有歧視性質(zhì)的，還捆綁、占用學生的假期時間來達到分班、分層的目的，這與素質(zhì)教育相悖，必須加以警惕和制止。