央廣網(wǎng)北京12月16日消息（記者劉玉蕾 丁飛）據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，如果您的孩子在高中，或者馬上要上高中，接下來的這件事非常重要，可要特別注意了！我們知道教育領(lǐng)域正在進行重大改革，用一句話總結(jié)，說白了就是：今后高考不再是上**的唯一決定因素。再精煉點，就是不再“一考定終身”了。

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    那么考**的決定因素究竟變成什么了呢？根據(jù)改革方案，未來升學(xué)有“兩依據(jù)，一參考”�！皟梢罁�(jù)”，一個是語數(shù)外三科高考成績，這個還是要考的，還有一個就是高中學(xué)業(yè)水平考試成績，也就是我們以前說的“會考”。而“一參考”，參考的是學(xué)生在高中期間的綜合素質(zhì)評價。

    這三個因素中，語數(shù)外三科成績不用多說，大伙都明白，考多少是多少。那么另外兩個，到底怎么改、改成什么樣子呢？教育部今天上午發(fā)布了《 普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》。正好，就是這兩方面的內(nèi)容。

    普通高中學(xué)業(yè)水平考試，其實就是我們以往說的“會考”。從09年下半年入學(xué)的這一批學(xué)生開始，“會考”就改名為“學(xué)業(yè)水平考試”了。以往學(xué)生們一進高一，需要在幾個學(xué)期內(nèi)分別考完所有的科目，更后依靠會考成績?nèi)〉脜⒓痈呖嫉馁Y格，但不算入總成績。而根據(jù)《意見》，未來更大的改變是，從2017年開始，各學(xué)科按人數(shù)比例設(shè)定水平區(qū)分度，占比依次為：A等15%，B等30%，C等30%，D等、E等共25%。舉例來說，如果一位同學(xué)考到A等，說明他排在所有考生的前15%，這相當(dāng)于給他打了一個“優(yōu)”。試點地區(qū)，也就是上海和浙江的學(xué)業(yè)水平考試成績將計入高考總分。

    那么，問題來了。需要告訴學(xué)生和家長的是，第一，究竟和高考關(guān)系變密切了的學(xué)業(yè)水平考試，要考哪幾科呢？答案是，考生可以根據(jù)報考高校要求和自己的特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目中自己選擇3科。教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝解讀這項決定：

    鄭富芝：落實三中全會決定的要求，取消文理分科，怎么取消？取消后（所有科目）全考，那把孩子們累死了，如果怕孩子們負擔(dān)太重，那還是按照原來的鼓勵分科，意思就是說科目可選、文理兼修、文理兼考。

    不過對于這一個變化，有浙江某中學(xué)高一新生小楊就擔(dān)心了，文理不分科，還能選考，這自然是好事�？烧娴囊�選，一時半會可真不知道怎么選？

    楊金：因為選擇性更大了，但是想到我要選哪幾門課的時候，就不知道選哪幾門了，所有的課程都是沒有接觸過的，有一些新課程加進去，會感覺很糾結(jié)。

    緊接著，第二個問題來了：選3門考，按照什么來打分呢？是百分制還是分等級？《意見》決定，“淡化分分計較”，這3門計入高考總成績的科目按等級的方式呈現(xiàn)。什么是等級呢？就是從高到低，分ABCDE5等，E是不合格。教育部部劉利民解讀：

    劉利民：高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現(xiàn)。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學(xué)科達到了國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。

    第二個內(nèi)容，就是關(guān)于《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》的，其中提出今后各地中學(xué)將從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)及社會實踐5個方面來客觀記錄學(xué)生的各項活動，為學(xué)生全面發(fā)展健康成長、為高考多元錄取提供重要參考依據(jù)。

    以往對學(xué)生也有綜合素質(zhì)評價，但有這么兩個問題，第一是有要求，但很抽象、難把握。比如要熱愛集體、關(guān)心他人，但怎么來記錄體現(xiàn)很難量化。第二是無論德智體美，還是社會實踐，記錄過程能不能客觀和可信，也是一個大問題。

    所以在這一方面，接下來改革的要點，主要就是“規(guī)范”。規(guī)范什么呢？要確保程序公開、透明、內(nèi)容真實準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)人為、主觀上的干擾。要寫實記錄，不是人為的、主觀的評價，客觀的記錄在這三年當(dāng)中他在干什么，這些記錄一定要真實，有據(jù)可查，比如你參加了公益勞動，除了活動內(nèi)容，還要有參加的次數(shù)、持續(xù)時間等量化的標(biāo)準(zhǔn)。

    在如何客觀使用這個問題上，清華**招生辦主任于世潔提到過一個解決思路，他說，原來格式不統(tǒng)一、名稱不規(guī)范等問題無法使評價內(nèi)容大范圍使用，今后各地將以中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立綜合素質(zhì)評價工作電子化管理平臺，檔案基本格式全省統(tǒng)一，這樣就具有了可操作性。