科學(xué)選才 規(guī)范管理 讓自主招生更具生命力

北京師范**招生辦公室主任 虞立紅

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，教育部在總結(jié)、分析高校自主招生試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)與問題的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》(以下簡稱意見)�！兑庖姟肥俏磥硪欢〞r(shí)期內(nèi)高校推進(jìn)自主招生改革的重要依據(jù)，其對(duì)自主招生人才選拔定位和規(guī)范管理要求無疑將使高校自主招生進(jìn)入一個(gè)全新的階段。

符合人才成長和高校選拔需求，才是好的招生政策。高等學(xué)校有其獨(dú)特的使命，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承四大職能，其中人才培養(yǎng)為根本任務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈，凸顯了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。高校招生是人才培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，它影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為進(jìn)一步深化高校招生錄取制度改革，2003年，教育部在部分高校啟動(dòng)自主招生改革試點(diǎn)工作。時(shí)至今日，這項(xiàng)試點(diǎn)工作已走過了10余年的探索歷程，在高校特殊人才選拔中發(fā)揮了積極作用。從考生角度看，它符合人的多元化智力特征，為各具特長考生的成長、發(fā)展開辟了通道;從高校角度看，它契合了人才培養(yǎng)的不同需求，為高校提供了多樣性生源;從社會(huì)角度看，它符合社會(huì)各領(lǐng)域多元發(fā)展需求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育開展素質(zhì)教育;從實(shí)踐角度看，通過對(duì)入校自主招生學(xué)生的跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳蒲刑骄亢蜕鐣?huì)實(shí)踐方面有更強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。

然而，高校招生涉及千家萬戶的利益，備受社會(huì)關(guān)注，不乏質(zhì)疑之聲，自主招生也不例外，其中，對(duì)自主招生“公平”的質(zhì)疑比較突出。現(xiàn)實(shí)中，我國不僅努力促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)的公平，并逐步促進(jìn)著內(nèi)容的公平，西部地區(qū)和農(nóng)村籍學(xué)生升學(xué)率的提升可以說明這一點(diǎn)。總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，《意見》明確了自主招生定位，提出：“高校自主招生是我國高�？荚囌猩�制度的有機(jī)組成部分，是對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)一高考按分?jǐn)?shù)錄取的一種補(bǔ)充”。換言之，自主招生不是替代高考，而是高校招生制度的組成部分，它豐富了高校招生制度的內(nèi)涵，是符合國情的，將是利校利生的。

探索科學(xué)選才，自主招生才有生命力。自主招生是高水平**探索科學(xué)選拔特殊人才的重要途徑。然而自主招生一直受到多方面質(zhì)疑，如“掐尖”“小高考”等質(zhì)疑，影響了中學(xué)教學(xué)秩序�！兑庖姟访鞔_提出自主招生主要選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。在全國統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上，通過學(xué)�？己嗽u(píng)價(jià)選拔特殊人才。其中，有兩個(gè)核心點(diǎn)：選什么樣的人和如何選才。既然自主招生是高考制度的補(bǔ)充，就應(yīng)有其獨(dú)特性，也就是說，在招生對(duì)象、考試評(píng)價(jià)等核心內(nèi)容方面均應(yīng)與高考有所不同，只有這樣，自主招生才有生命力。在招生對(duì)象方面，高校要在理解《意見》精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身辦學(xué)定位，專業(yè)人才培養(yǎng)需要來確定招收具有哪些特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的考生，并提出與之相關(guān)聯(lián)的申請(qǐng)條件。自主招生不必覆蓋全部專業(yè)，可根據(jù)需要，有所為有所不為;在報(bào)名條件方面，高校要按照選拔學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生的要求，根據(jù)學(xué)校的選拔需要，合理設(shè)定報(bào)考條件，高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)科競賽，以及創(chuàng)新實(shí)踐等能夠反映考生學(xué)科特長的信息均可納入條件范疇。條件盡量明確，避免考生的迷茫和社會(huì)的質(zhì)疑。更好確立以能力為標(biāo)準(zhǔn)的門檻，而非以中學(xué)為資格的門檻，給予更多考生自薦申請(qǐng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)入學(xué)機(jī)會(huì)的公平;在初審和考核方面，這兩點(diǎn)對(duì)高校而言是難點(diǎn)，要高度重視。未來，高考后自主招生，高校須通過初審材料對(duì)申請(qǐng)考生進(jìn)行篩選，這就要求高校明確審核的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、程序，做好公開、公示工作，避免造假、舞弊行為，以及考生的質(zhì)疑。學(xué)校要根據(jù)需求合理確定考核科目，不同考試科目所承載的作用應(yīng)有所不同，從而實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)選拔人才。要避免與高考科目，特別是內(nèi)容的簡單重復(fù)。面試是學(xué)�？己说闹匾�方式，鑒于其是一種主觀評(píng)價(jià)，在方案設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮公平、公正，有了這一前提保障，才有高校的科學(xué)選才。

按照《意見》的要求，自明年起自主招生考核安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行，高校不再進(jìn)行聯(lián)考選拔。這些要求將使高校自主招生程序上發(fā)生較大改變，比如，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，高考前，高校接受考生申請(qǐng)，對(duì)考生申請(qǐng)材料進(jìn)行初審，并公示初審名單。高考后，高校組織學(xué)�？己�，確定自主招生合格名單并公示，從而減少對(duì)中學(xué)教學(xué)和考生備考的影響。總之，高考后集中時(shí)間進(jìn)行自主招生，是一項(xiàng)新事物，時(shí)間緊、任務(wù)重，將使高校面臨較大挑戰(zhàn)。

嚴(yán)格規(guī)范管理，自主招生才能“安身立命”。沒有制度就沒有公平，失去公平基石，自主招生將難于存在。多年來，有些高校自主招生存在操作不夠透明、決策不夠規(guī)范、監(jiān)管尚不到位等情況，難免出現(xiàn)一些違紀(jì)招生行為，引發(fā)社會(huì)的詬病。針對(duì)自主招生中暴露出的規(guī)范問題，《意見》特別制定了嚴(yán)苛的規(guī)范要求。作為高校，規(guī)范自主招生關(guān)鍵做好四點(diǎn)：其一，規(guī)則先行。高校要制定規(guī)范管理方案，包括招生方案、申請(qǐng)報(bào)名、審核程序、學(xué)�？己恕⒑细褓Y格確定原則、錄取規(guī)則等，做到有據(jù)可依，有據(jù)可查;其二，集體決策。建立招生事項(xiàng)集體決策制度，考核各環(huán)節(jié)分工負(fù)責(zé)，相互制衡，杜絕任何人在招生中發(fā)揮決定作用;其三，信息公開。陽光是更好的防腐劑，公開招生辦法、錄取原則，以及公示入選考生名單、資格條件、測試成績、合格標(biāo)準(zhǔn)等，接受考生和社會(huì)的監(jiān)督，可以大大減少違規(guī)行為的發(fā)生;其四，嚴(yán)懲違紀(jì)。過去，由于違規(guī)成本較低，所以考生、中學(xué)，甚至高校招生人員造假、舞弊、違規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。此外，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督。相關(guān)職能部門和主管部門應(yīng)肩負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，同時(shí)歡迎社會(huì)監(jiān)督。高校要建立健全與招生部門相對(duì)獨(dú)立的投訴渠道，接受社會(huì)的質(zhì)疑與投訴。各單位加強(qiáng)對(duì)造假、舞弊等違紀(jì)違規(guī)行為的監(jiān)管和追查，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)懲一起，形成規(guī)范招生的高壓態(tài)勢，營造誠信、公平、公正的招生氛圍，讓高校招生回歸到科學(xué)選才的道路上，讓好政策發(fā)揮出重要的積極作用。

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