西班牙拜薩三位一體中學(xué)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化。
3月26日，北京市古城中學(xué)迎來了一群來自遠(yuǎn)方的客人，他們便是西班牙拜薩三位一體中學(xué)的26名師生。在歷時2周的行程中，古中學(xué)子擔(dān)任“導(dǎo)游”，與他們同游故宮、王府井等京城著名景點；更做起“同傳”，在與西班牙師生的朝夕相處中，提升西語水平。這20名古中學(xué)子正是出自學(xué)校的西班牙語實驗班。
課程：每周9節(jié)西語課
想要說上一口流利的西班牙語，對于多數(shù)人而言是可望而不可即的夢。然而，在古城中學(xué)的西語實驗班中，這樣的“牛孩兒”卻隨處可見。他們并非“海歸派”，也都是西語“0基礎(chǔ)”�！拔髡Z達(dá)人”的養(yǎng)成，源自學(xué)校全方位的培養(yǎng)計劃以及扎實的課程設(shè)置。
“各年級一個西語實驗班，高中年級每周9節(jié)課�！睋�(jù)西語實驗班教師張旖旎介紹，其中7節(jié)由本校教師執(zhí)教，另外2節(jié)則由外教指導(dǎo)�！皩W(xué)校與塞萬提斯**合作，外教都是**為我們選派的�！弊鳛檎n程的親身體驗者，學(xué)生們表示受益頗深。“外教老師的課堂比較活躍，有時他說到一些我們感興趣的話題，比如西班牙的文化、生活習(xí)慣，我們就這樣在課上和他聊了起來。”高二（1）班王昕玥說。
教學(xué)：高校把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
西語實驗班學(xué)生的教材從哪兒來？他們與**生同步，使用統(tǒng)一教材。為了保證教師對教材、課程的掌控程度以及學(xué)生對知識的了解情況，學(xué)校與首都師范**西語系簽約，由高校對教學(xué)質(zhì)量全程把關(guān)。
每學(xué)期，首師大的專職教師4次進(jìn)班聽課。更值得注意的是，學(xué)生的期中、期末試卷均由首師大出題�！拔覀兣c**出題思路的不同之處在于，我們可能更關(guān)注教材和應(yīng)試，但**更關(guān)注的是實事和應(yīng)用。因此，他們會從**題庫、西班牙當(dāng)?shù)氐碾s志或報紙中找素材，用于閱讀或聽力。”張旖旎介紹，在考試結(jié)束后，高校也將參與試題分析，并對老師的教學(xué)提出要求。
除首師大外，學(xué)校與北京外國語**、北京語言**等多所高校建立了深度合作的關(guān)系。
實踐：西班牙“爸爸”教口語
今年寒假，西語實驗班的10余名學(xué)生遠(yuǎn)赴西班牙，與當(dāng)?shù)丶彝ネ�，做�?4天的“西班牙人”。
“我的西班牙爸爸、媽媽對我特別好，幾天時間，我的詞匯量也迅速飆升�！眳⒓哟舜位顒拥膹埜窀窀嬖V北京晨報記者，在14天的行程中，全部學(xué)生被分為兩隊，白天或游覽當(dāng)?shù)亟烫�、博物館，或聽由當(dāng)?shù)亟處熤v課。但更令她留戀的，則是與西班牙家庭的相處時光�！拔易〉募彝ビ写蚩帐值赖牧�(xí)慣，每晚，我都會和他們一起學(xué)習(xí)空手道�！辈粌H如此，西班牙“爸爸”還將書本里的知識“超前”教給她。“當(dāng)時，我們還沒有學(xué)現(xiàn)在完成時，但‘爸爸’告訴我該怎么用，還幫我用人物舉例�！�
對于西語實驗班的學(xué)生來說，參加“游學(xué)”等實踐活動并不陌生。據(jù)校長李先平介紹，學(xué)校與西班牙駐華大使館教育處，委內(nèi)瑞拉駐華大使館教育處、秘魯大使館教育處及哥斯達(dá)黎加大使館教育處建立了聯(lián)系，并通過使館分別與西班牙多個學(xué)校建立了友好校關(guān)系。每年，各駐華教育參贊、大使至少走進(jìn)校園一次。多途徑為學(xué)生提供實戰(zhàn)體驗。
出口：出國升學(xué)選擇多
2012年，學(xué)校西班牙語特色實驗班被市教委評為全市14所特色高級中學(xué)之一，成為北京唯一一所西班牙語基礎(chǔ)教育實驗校。西語作為小語種參與多所高校提前招生，或以西語替代英語參加高考，目前，國內(nèi)已包括清華**、南京**、北京理工**等多所重點高校招收相關(guān)專業(yè)學(xué)生。學(xué)生將在高中階段完成**西語專業(yè)的“預(yù)科”學(xué)習(xí)�！拔覀兊膶W(xué)生在畢業(yè)時，能夠達(dá)到大一、大二西語專業(yè)學(xué)生的水平�！睆堨届槐硎�。
北京晨報記者 李小娟 劉佳
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