陳業(yè)雷
新聞回顧
浙江瑞安31歲的小伙林國敬，初中畢業(yè)就外出打工，開過理發(fā)店、做過超市營業(yè)員。他花了11年時(shí)間，通過高等教育自學(xué)考試并取得了博士學(xué)位。他表示，畢業(yè)后想在高校任教，把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給他人。
林國敬是高等教育自學(xué)考試（以下簡稱高自考）中的佼佼者。作為一所沒有圍墻的**，35年來，高自考學(xué)習(xí)者累計(jì)近6000萬人，培養(yǎng)本�？飘厴I(yè)生1186萬余人。
35年高自考再成“香餑餑”
助學(xué)培訓(xùn)學(xué)校再現(xiàn)新活力
第一批高自考生出現(xiàn)在1981年。
1980年，中央提出，凡是自學(xué)經(jīng)過**水平考試的，就發(fā)給證書，與普通高等院校畢業(yè)生同等使用。當(dāng)時(shí)建立高等教育自學(xué)考試的更主要原因之一，就是為了達(dá)到能在較短時(shí)間內(nèi)為國家培養(yǎng)大量建設(shè)人才，這些人通過自學(xué)和考試，不上全日制**同樣能獲取高等教育的學(xué)歷文憑。1980年，北京成為開展高等教育自學(xué)考試的先行試點(diǎn)省市之一。1984年1月，北京首批中文和英語專業(yè)的133人取得了�？飘厴I(yè)證書。1985年7月，首批中文專業(yè)14人取得了本科畢業(yè)證書……
35年來，北京高自考出現(xiàn)了不同特點(diǎn)：上世紀(jì)八十年代，考生年齡多在25歲至35歲之間。進(jìn)入九十年代，報(bào)考人數(shù)每年以18%到20%的速度增加。進(jìn)入新世紀(jì)，高自考彰顯出三變化：其一，考生結(jié)構(gòu)上超過一半以上為在職在崗人員，接近60%的考生具有專科以上學(xué)歷。其二，在專業(yè)上覆蓋了各學(xué)科門類，2012年時(shí)，我國就已開考822個(gè)專業(yè)方向，其中394個(gè)本科專業(yè)，428個(gè)�？茖I(yè)。其三，以終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)為目標(biāo)，體現(xiàn)開放性、兼容性、職業(yè)性、多樣性的發(fā)展特征。
不可否認(rèn)，伴隨著高校的擴(kuò)招、整個(gè)學(xué)歷市場(chǎng)越來越多元化，對(duì)學(xué)歷的需求不再像往昔那么大，自考市場(chǎng)曾一度顯得有些失落。與此同時(shí)，部分考試形式輕松易過的宣傳、還有一些違規(guī)機(jī)構(gòu)“花錢就能操作”、“保過”的承諾……都給自考帶來了沖擊和影響。
然而，互聯(lián)網(wǎng)的興起特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，給自考行業(yè)帶來了很多令人意想不到的顛覆與革新。如今，網(wǎng)絡(luò)在線直播這一更新模式被引入教學(xué)中，大數(shù)據(jù)、教育粉絲經(jīng)濟(jì)、打破地域限制、碎片化學(xué)習(xí)等新事物也都悄然發(fā)生在自考領(lǐng)域中。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自考教育又煥發(fā)出新的活力。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在北京教育考試院網(wǎng)站上顯示的2013-2014年度北京自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)組織就有近30家，其中比較知名的包括專升本、贏在路上、新思路等等。
互聯(lián)網(wǎng)科技帶來顛覆
高自考助學(xué)呈現(xiàn)新特點(diǎn)
兩個(gè)多月前，39歲的林文在地鐵里看到一個(gè)廣告。經(jīng)過咨詢，林文決定開啟一段“充電”生涯。
林文學(xué)歷較低，又是南方人、普通話說得不好，這給她的工作帶來了負(fù)面影響，甚至一度讓她產(chǎn)生了自卑的心理，加上公司對(duì)在職人員的要求越來越高，年輕人不斷涌入，林文的工作壓力越來越大。短短兩個(gè)月“充電”，林文說：“雖然上課時(shí)間不長，但是過去自己很沒有自信，不化妝都不敢出門，現(xiàn)在素面朝天也是自信滿滿�！� 她說，培訓(xùn)學(xué)校老師不僅教給了她豐富的知識(shí)，還幫助她糾正普通話發(fā)音，并告訴她“一個(gè)人有了知識(shí)，外在就不再重要，魅力自然會(huì)散發(fā)出來”。這個(gè)暑假，林文把7歲的孩子從老家?guī)У奖本┻^暑假，陪孩子之余，即便忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也要時(shí)不時(shí)坐到電腦前聽課�！拔乙欢ㄒㄟ^自考，把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底�！�
高自考給林文這樣的“北漂族”帶來了在大城市生活的自信。在自考學(xué)員中，這樣的故事并不少見。去年，有兩個(gè)服務(wù)員在某機(jī)構(gòu)報(bào)名了自考班，她們都是四川山區(qū)的孩子，原來工作一個(gè)月1千多塊錢，工作時(shí)連臺(tái)電腦都沒有。而她們花了自考多的時(shí)間就拿到了學(xué)歷，其中一個(gè)服務(wù)員還做了飯店的大堂經(jīng)理……
對(duì)于26歲的葉思維來說，可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是她選擇高自考的重要原因。葉思維在江西一所�？茖W(xué)校畢業(yè)，她的理想是做一名雜志編輯，但擺在她面前的現(xiàn)實(shí)卻是，必須拿到本科學(xué)歷，才有機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)了專升本的在線直播課之后，葉思維開始愛上學(xué)習(xí)�！懊總�(gè)老師都有獨(dú)特的吸引我的地方，老師們總是能用更簡單的言語抓住我學(xué)習(xí)的心。我緊跟老師的腳步，記清每一句她們提及的重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)一直在重復(fù)滾動(dòng)……” 就這樣，葉思維不僅拿到了本科學(xué)歷，還從事了曾經(jīng)夢(mèng)想中的職業(yè)。
專升本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于學(xué)員而言，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高自考特點(diǎn)鮮明：一是在線直播徹底告別了過去只能去教室學(xué)習(xí)的形式，解決了利用碎片化時(shí)間、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的問題；二是互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)交互性，以直播做載體，通過社區(qū)化、粉絲經(jīng)濟(jì)等一系列運(yùn)營手法，把整個(gè)教育變成一個(gè)很吸引人、很快樂的事情。學(xué)習(xí)者與老師也不再是傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系，而是亦師亦友；三是互聯(lián)網(wǎng)化帶來了基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化服務(wù)，通過學(xué)生上課的表現(xiàn)，以及和學(xué)生的交流，教學(xué)機(jī)構(gòu)可以為每一位學(xué)生提供學(xué)習(xí)報(bào)告和個(gè)人成長曲線，精準(zhǔn)定位薄弱知識(shí)，同時(shí)結(jié)合一對(duì)一的答疑服務(wù)，查漏補(bǔ)缺精準(zhǔn)提分，真正做到個(gè)性化的教學(xué)。
此外，互聯(lián)網(wǎng)還帶來了創(chuàng)新服務(wù)體驗(yàn)，老師必須要及時(shí)乃至實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求，把握學(xué)習(xí)者需求的變化，教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)也從單純的知識(shí)“搬運(yùn)工”升級(jí)到不斷更新。
從考證到主動(dòng)“充電”
“學(xué)習(xí)粉”日益增多
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高自考，喚醒了很多人學(xué)習(xí)的欲望。自考學(xué)員中，一頭向高齡化延伸，四五十歲以上的考生逐漸增加。另一個(gè)特點(diǎn)是，報(bào)考第二專業(yè)的人數(shù)迅速增加，其中不乏已戴過學(xué)士帽、碩士帽甚至博士帽的莘莘學(xué)子。很多人已經(jīng)不再將考證作為更大目標(biāo)，他們成了不折不扣的“學(xué)習(xí)粉”。
44歲的張常青，在山西省一家新聞單位做統(tǒng)計(jì)工作。為了提高自己，今年5月，她報(bào)名了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的漢語言文學(xué)自考，上在線直播課。張常青說，周圍有很多同事都在學(xué)習(xí),現(xiàn)在競(jìng)爭壓力很大，每個(gè)人都在努力成長，誰都不想是更后一名。而對(duì)于她的充電學(xué)習(xí)，張常青的先生和兒子都特別支持�！皟鹤咏衲晟细呷髂昕�**，我自己也考學(xué)歷，兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。”在張常青眼中，學(xué)習(xí)是一輩子的事，與還沒有和社會(huì)接軌的學(xué)生群體相比，工作以后的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，也更有方向感。
而來自甘肅的八旬老人周鳳文，不僅精神矍鑠而且思維敏捷。對(duì)于他鍥而不舍的學(xué)習(xí)自考的精神，讓很多人都情不自禁地為之點(diǎn)贊。
