原標(biāo)題：教育，解鎖移民區(qū)蝶變密碼

　　 9月29日，一間掛著“工筆畫社”牌子的教室內(nèi)，九年級學(xué)生楊艷楠單手執(zhí)雙筆，一支勾勒，一支敷色，兩支筆行云流水般在指間切換，一幅竹鳥圖正在筆下鋪陳開來……

　　 學(xué)校位于中國西北的寧夏中部干旱帶，在20世紀(jì)末，方圓近百公里還是亙古荒原。經(jīng)二十多年開發(fā)建設(shè)，這里已成為全國最大的易地生態(tài)移民安置區(qū)，是23萬移民群眾的幸福家園。

　　 “啥叫今非昔比？都在娃娃們臉上寫著呢！”紅寺堡四中黨委書記鄭會平說，以前，西海固的娃娃都是“三蛋蛋”：太陽曬成紅臉蛋，嘴里啃著洋芋蛋，褲子露著屁股蛋。這些年，他的很多同事都眼見著自己的學(xué)生成了機關(guān)干部、人民教師、都市白領(lǐng)或者創(chuàng)業(yè)先鋒，紛紛感慨：孩子們是移民區(qū)的最大“增量”。

　　因為教育，移民子弟有了人生出彩的機會

　　 至今，劉曉萍依然記得西海固老家“兩頭見不著太陽”的上學(xué)路：她的語文老師，也是當(dāng)年爸爸的語文老師。

　　 “一二年級的時候，班上還有幾十個學(xué)生。到了四年級，全班只剩下7個人。”劉曉萍的記憶里，語文老師和數(shù)學(xué)老師都是全能型，兼著音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等課程。教室是平房，偶爾還漏雨�！岸�天最難過，取暖用的是水泥砌的爐子，同學(xué)們上學(xué)路上都自覺撿柴火帶到班里，但好像從來沒暖過，大家都裹著大棉襖，穿得跟粽子一樣�！�

　　 2012年7月，村莊整體搬遷。

　　 新學(xué)期開學(xué)時，劉曉萍隨著父母搬遷到兩百多公里外的紅寺堡，進入弘德燕寶小學(xué)讀五年級。十來分鐘就能從家門口走到校門口，第一次在三層的教學(xué)樓里上課，第一次見到暖氣片、電子白板。也是第一次考英語，但只得了二十幾分。本該三年級開設(shè)的英語課，劉曉萍在老家從來沒上過。新的環(huán)境里，她的進步很快。小學(xué)畢業(yè)時，英語竟考了滿分……去年夏天，從紅寺堡一中畢業(yè)的劉曉萍，被寧夏師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)錄取。這一年，僅她所在的弘德村，被錄取到二本以上院校的，就有34人。

　　 紅寺堡中學(xué)副校長石金海至今仍清晰記得，17年前遇到的那位丁姓家長。搬遷前，他雇了一個初中輟學(xué)的孩子輔導(dǎo)自己家3個娃，隨著這位“小老師”能教的東西越來越有限，他毅然決定：搬往紅寺堡。

　　 “他女兒高考時已過了20歲，在大部分類似家庭，可能早都嫁人了�！笔�金海說，上學(xué)期間，有個學(xué)生把他家兒子的牙打掉了，他請求學(xué)校：不要開除打人的孩子，開除他就熄滅了這個家庭的希望。

　　 2009年，老丁家三個孩子同時考上了大學(xué)。如今，兒子丁育才成為紅寺堡一個派出所的民警。另外兩個孩子，一個在銀行工作，一個在學(xué)校教書。

　　 石金海說，過去在南部山區(qū)，一些家庭特別是少數(shù)民族家庭不讓女娃念書。搬出來之后，看到在外面的世界，走一步路都得學(xué)會看路牌，沒有文化，寸步難行。如今，在紅寺堡中學(xué)，少數(shù)民族學(xué)生的比例占到65%，女生比例占到58%。

　　 通過教育，越來越多移民子女的人生，有了出彩的機會。他們的家庭，也因此得到徹底改變。

　　財政優(yōu)先保障，教育優(yōu)先發(fā)展

　　 教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責(zé)和使命。

　　 早在20世紀(jì)90年代末，開發(fā)建設(shè)之初的紅寺堡，就樹立了一種理念：越是貧困，越要把教育作為拔窮根的重要手段。

　　 當(dāng)黃河水通過三級揚水提升近300米，汩汩流入這片焦渴大地，人們對教育的渴望和對新家園的期待同時蘇醒。

　　 聽說要向紅寺堡搬遷的那一年，楊國繁35歲，是西吉縣馬建小學(xué)的老師：“很多人就一個想法——把娃兒們帶出來，讓他們把書念成。”

　　 大河中心小學(xué)是紅寺堡的第一所學(xué)校，也是這片亙古荒原上最先開工的建筑之一。近日，當(dāng)記者走進校園，教學(xué)樓、科技樓、學(xué)生餐廳、教師周轉(zhuǎn)宿舍有序分布，校園里書聲瑯瑯。

　　 23年前，1999年2月，這所小學(xué)的前身——大河三小開門辦學(xué)。當(dāng)時搬遷的人還不多，只來了不到30個孩子，從一年級到六年級都有。只有1個老師，叫高俊新。所有孩子放到一塊兒上課，開展復(fù)式教學(xué)。

　　 就這樣，紅寺堡教育以此為起點，在一片荒漠上實現(xiàn)了從0到1。

　　 此后的二十多年中，紅寺堡各級各類學(xué)校增加到150所，在校學(xué)生超過50500人，教職工增長至2431人。

　　 走在紅寺堡的城市鄉(xiāng)村，最好的建筑是學(xué)校，最美的風(fēng)景在校園，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為標(biāo)配。其背后，是寧夏財政真金白銀的全力保障。據(jù)寧夏回族自治區(qū)財政廳廳長孫志介紹，寧夏財政性教育經(jīng)費占GDP比例連續(xù)9年保持在4%以上，高質(zhì)量完成了中央“一個不低于、兩個只增不減”要求。尤其是“十三五”時期，五年累計投入881億元，比“十二五”時期翻了一番。

　　 2017年，紅寺堡開始在村莊大規(guī)模建設(shè)公辦幼兒園，實現(xiàn)1500人以上的行政村幼兒園全覆蓋。

　　 “只要村里的孩子達到兩個班，就建幼兒園�！奔t寺堡區(qū)政協(xié)副主席楊金花說，解決了后顧之憂，移民才能安心外出務(wù)工。不然，一家得留一個人看孩子，既造成社會資源浪費，也會影響移民收入。

　　 走進大河村龍泉幼兒園，一樓拐角處的豆豆班，田艷萍老師正帶著孩子們載歌載舞�！皠偟竭@里的時候，孩子們個人衛(wèi)生很差，有的襪子脫了都能立起來，大部分孩子都用不慣沖水廁所，嚷著要到院子里去尿尿�！碧锲G萍笑著說，“你瞧，還能看出他們與城里孩子的區(qū)別嗎？”

　　 紅寺堡還形成了一整套機制，通過工資待遇這個“杠桿”，引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校流動。

　　 在財政資金支持下，移民區(qū)的教育，在“鞏固”“銜接”“拓展”的同時，正在為鄉(xiāng)村振興賦能。

　　寧可苦自己，也不誤移民

　　 “那時候可把沙子吃美了�！睏罱鸹ㄒ痪湓挵褧r光拉回到1999年9月。那年，她25歲，從海原縣教育系統(tǒng)調(diào)到紅寺堡，給搬遷的第一批移民子女任教。當(dāng)時的紅寺堡剛剛開發(fā)，一片沙海，偌大的沙灘上看不到一棵樹，“連根拴驢的樁子也沒有”。風(fēng)一刮，即使只隔幾米也“相見不相識”。坐在屋子里，也要戴上頭巾，房子蓋得不太嚴(yán)實，沙子就從椽檁的縫隙里往下灌。一些男老師和女老師一樣，穿后跟開縫的鞋，就為方便清理沙子。騎自行車回家，兜里的沙子能掏出半把來。

　　 這種惡劣的條件，磨礪了紅寺堡教育工作者的韌性。

　　 2000年中秋節(jié)過后，張龍從老家西吉縣搬到了紅寺堡，在買河第一小學(xué)任教，就他和校長兩個老師。沒有桌凳，也沒有教學(xué)設(shè)施。第一年冬天，學(xué)校只拉回去半三輪車煤。為了省出煤給娃娃們用，他和校長在宿舍里瑟縮了一個又一個冬夜。