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教育,解鎖移民區(qū)蝶變密碼
2022-11-09 04:12 自考


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原標(biāo)題:教育,解鎖移民區(qū)蝶變密碼

   9月29日,一間掛著“工筆畫社”牌子的教室內(nèi),九年級學(xué)生楊艷楠單手執(zhí)雙筆,一支勾勒,一支敷色,兩支筆行云流水般在指間切換,一幅竹鳥圖正在筆下鋪陳開來……

   學(xué)校位于中國西北的寧夏中部干旱帶,在20世紀(jì)末,方圓近百公里還是亙古荒原。經(jīng)二十多年開發(fā)建設(shè),這里已成為全國最大的易地生態(tài)移民安置區(qū),是23萬移民群眾的幸福家園。

   “啥叫今非昔比?都在娃娃們臉上寫著呢!”紅寺堡四中黨委書記鄭會平說,以前,西海固的娃娃都是“三蛋蛋”:太陽曬成紅臉蛋,嘴里啃著洋芋蛋,褲子露著屁股蛋。這些年,他的很多同事都眼見著自己的學(xué)生成了機關(guān)干部、人民教師、都市白領(lǐng)或者創(chuàng)業(yè)先鋒,紛紛感慨:孩子們是移民區(qū)的最大“增量”。

  因為教育,移民子弟有了人生出彩的機會

   至今,劉曉萍依然記得西海固老家“兩頭見不著太陽”的上學(xué)路:她的語文老師,也是當(dāng)年爸爸的語文老師。

   “一二年級的時候,班上還有幾十個學(xué)生。到了四年級,全班只剩下7個人。”劉曉萍的記憶里,語文老師和數(shù)學(xué)老師都是全能型,兼著音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等課程。教室是平房,偶爾還漏雨!岸熳铍y過,取暖用的是水泥砌的爐子,同學(xué)們上學(xué)路上都自覺撿柴火帶到班里,但好像從來沒暖過,大家都裹著大棉襖,穿得跟粽子一樣!

   2012年7月,村莊整體搬遷。

   新學(xué)期開學(xué)時,劉曉萍隨著父母搬遷到兩百多公里外的紅寺堡,進入弘德燕寶小學(xué)讀五年級。十來分鐘就能從家門口走到校門口,第一次在三層的教學(xué)樓里上課,第一次見到暖氣片、電子白板。也是第一次考英語,但只得了二十幾分。本該三年級開設(shè)的英語課,劉曉萍在老家從來沒上過。新的環(huán)境里,她的進步很快。小學(xué)畢業(yè)時,英語竟考了滿分……去年夏天,從紅寺堡一中畢業(yè)的劉曉萍,被寧夏師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)錄取。這一年,僅她所在的弘德村,被錄取到二本以上院校的,就有34人。

   紅寺堡中學(xué)副校長石金海至今仍清晰記得,17年前遇到的那位丁姓家長。搬遷前,他雇了一個初中輟學(xué)的孩子輔導(dǎo)自己家3個娃,隨著這位“小老師”能教的東西越來越有限,他毅然決定:搬往紅寺堡。

   “他女兒高考時已過了20歲,在大部分類似家庭,可能早都嫁人了!笔鸷Uf,上學(xué)期間,有個學(xué)生把他家兒子的牙打掉了,他請求學(xué)校:不要開除打人的孩子,開除他就熄滅了這個家庭的希望。

   2009年,老丁家三個孩子同時考上了大學(xué)。如今,兒子丁育才成為紅寺堡一個派出所的民警。另外兩個孩子,一個在銀行工作,一個在學(xué)校教書。

   石金海說,過去在南部山區(qū),一些家庭特別是少數(shù)民族家庭不讓女娃念書。搬出來之后,看到在外面的世界,走一步路都得學(xué)會看路牌,沒有文化,寸步難行。如今,在紅寺堡中學(xué),少數(shù)民族學(xué)生的比例占到65%,女生比例占到58%。

   通過教育,越來越多移民子女的人生,有了出彩的機會。他們的家庭,也因此得到徹底改變。

  財政優(yōu)先保障,教育優(yōu)先發(fā)展

   教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用,實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接,以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興,是教育的職責(zé)和使命。

   早在20世紀(jì)90年代末,開發(fā)建設(shè)之初的紅寺堡,就樹立了一種理念:越是貧困,越要把教育作為拔窮根的重要手段。

   當(dāng)黃河水通過三級揚水提升近300米,汩汩流入這片焦渴大地,人們對教育的渴望和對新家園的期待同時蘇醒。

   聽說要向紅寺堡搬遷的那一年,楊國繁35歲,是西吉縣馬建小學(xué)的老師:“很多人就一個想法——把娃兒們帶出來,讓他們把書念成。”

   大河中心小學(xué)是紅寺堡的第一所學(xué)校,也是這片亙古荒原上最先開工的建筑之一。近日,當(dāng)記者走進校園,教學(xué)樓、科技樓、學(xué)生餐廳、教師周轉(zhuǎn)宿舍有序分布,校園里書聲瑯瑯。

   23年前,1999年2月,這所小學(xué)的前身——大河三小開門辦學(xué)。當(dāng)時搬遷的人還不多,只來了不到30個孩子,從一年級到六年級都有。只有1個老師,叫高俊新。所有孩子放到一塊兒上課,開展復(fù)式教學(xué)。

   就這樣,紅寺堡教育以此為起點,在一片荒漠上實現(xiàn)了從0到1。

   此后的二十多年中,紅寺堡各級各類學(xué)校增加到150所,在校學(xué)生超過50500人,教職工增長至2431人。

   走在紅寺堡的城市鄉(xiāng)村,最好的建筑是學(xué)校,最美的風(fēng)景在校園,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為標(biāo)配。其背后,是寧夏財政真金白銀的全力保障。據(jù)寧夏回族自治區(qū)財政廳廳長孫志介紹,寧夏財政性教育經(jīng)費占GDP比例連續(xù)9年保持在4%以上,高質(zhì)量完成了中央“一個不低于、兩個只增不減”要求。尤其是“十三五”時期,五年累計投入881億元,比“十二五”時期翻了一番。

   2017年,紅寺堡開始在村莊大規(guī)模建設(shè)公辦幼兒園,實現(xiàn)1500人以上的行政村幼兒園全覆蓋。

   “只要村里的孩子達到兩個班,就建幼兒園!奔t寺堡區(qū)政協(xié)副主席楊金花說,解決了后顧之憂,移民才能安心外出務(wù)工。不然,一家得留一個人看孩子,既造成社會資源浪費,也會影響移民收入。

   走進大河村龍泉幼兒園,一樓拐角處的豆豆班,田艷萍老師正帶著孩子們載歌載舞!皠偟竭@里的時候,孩子們個人衛(wèi)生很差,有的襪子脫了都能立起來,大部分孩子都用不慣沖水廁所,嚷著要到院子里去尿尿!碧锲G萍笑著說,“你瞧,還能看出他們與城里孩子的區(qū)別嗎?”

   紅寺堡還形成了一整套機制,通過工資待遇這個“杠桿”,引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校流動。

   在財政資金支持下,移民區(qū)的教育,在“鞏固”“銜接”“拓展”的同時,正在為鄉(xiāng)村振興賦能。

  寧可苦自己,也不誤移民

   “那時候可把沙子吃美了!睏罱鸹ㄒ痪湓挵褧r光拉回到1999年9月。那年,她25歲,從海原縣教育系統(tǒng)調(diào)到紅寺堡,給搬遷的第一批移民子女任教。當(dāng)時的紅寺堡剛剛開發(fā),一片沙海,偌大的沙灘上看不到一棵樹,“連根拴驢的樁子也沒有”。風(fēng)一刮,即使只隔幾米也“相見不相識”。坐在屋子里,也要戴上頭巾,房子蓋得不太嚴(yán)實,沙子就從椽檁的縫隙里往下灌。一些男老師和女老師一樣,穿后跟開縫的鞋,就為方便清理沙子。騎自行車回家,兜里的沙子能掏出半把來。

   這種惡劣的條件,磨礪了紅寺堡教育工作者的韌性。

   2000年中秋節(jié)過后,張龍從老家西吉縣搬到了紅寺堡,在買河第一小學(xué)任教,就他和校長兩個老師。沒有桌凳,也沒有教學(xué)設(shè)施。第一年冬天,學(xué)校只拉回去半三輪車煤。為了省出煤給娃娃們用,他和校長在宿舍里瑟縮了一個又一個冬夜。







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